| dc.contributor.author | Ndungu, Gitonga F. | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-31T07:48:30Z | |
| dc.date.available | 2023-10-31T07:48:30Z | |
| dc.date.issued | 2020-11 | |
| dc.identifier.citation | Revues de l'Acaref, COLLECTION FLE/FLA Vol.1 No 2 Novembre 2020 | en_US |
| dc.identifier.isbn | 9780201379624 | |
| dc.identifier.uri | https://revues.acaref.net/collection-fle-fla-no-2/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/6412 | |
| dc.description.abstract | Cette contribution relève d’une réflexion menée en vue de proposer la remédiation
des erreurs nominales et grammaticales en français à travers l’emploi du Schéma
modélisant de la Trame Méthodique Repères (TMR) de Laurens (2013). Ces erreurs
ont été analysées dans un corpus écrit et oral obtenus auprès des lycéens kenyans
dans le cadre d’une thèse.
La synthèse des résultats de ladite étude a permis d’observer des lacunes d’ordre
morphosyntaxique en français, à l’oral et à l’écrit. Par ailleurs, nous entendons
présenter des zones principales d’erreurs et des types d’erreurs les plus fréquentes
qui feront l’objet de tentatives de remédiation dans l’étude.
Afin de réaliser cette étude, nous nous sommes appuyés sur un corpus comprenant
896 données écrites et 130 données orales recueillies auprès de huit lycées de
Nairobi entre juillet 2014 et juillet 2015. Pour y parvenir, les enseignants ont
proposé une unité didactique composée de trois phases, des tâches destinées aux
élèves. Des séances didactiques comprenant des phases de réception, de traitement
de langue et d’une production ont été proposées.
En somme, nous déduisons que la production d'un texte écrit permet aux élèves de
s’interroger sur la présentation et l'enchainement des idées dans le passé. Par
ailleurs, les élèves développent des compétences discursives dans les échanges
entre eux sur leur film préféré et, pour cela, utiliser le passé composé. Nous
réitérons que ces deux tâches linguistiques ont visé à palier des lacunes langagières
clés qui auraient induit les apprenants en erreurs, dans leur apprentissage du
français | en_US |
| dc.language.iso | fr | en_US |
| dc.publisher | Revues de l'Acaref | en_US |
| dc.subject | Morphosyntaxique, morphosyntaxe, remédiation, remediation, didactique, didactics, erreurs, errors | en_US |
| dc.title | Remédiation des erreurs morphosyntaxiques du français chez les lycéens kenyans à travers une proposition didactique | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
